今天上《敕勒歌》就不如昨天上《夜宿山寺》畅快。究其原因，我扪心自问了下：还是准备不如昨天。因为太熟了，所以就有点怠慢了。

《敕勒歌》先让他们简单了解一下“敕勒”，这是一个种族名，生活在草原那边。北朝民歌中“北朝”是一个朝代，跟唐朝一样的。你介绍了会有一部分孩子知道并记住，你不介绍的话，一个孩子都不知道。“民歌”是可以传唱的，类似我们曾经学过的“汉乐府”。

“敕勒川，阴山下”敕勒平原是在阴山脚下的，“阴山”得喊他们圈起来，介绍介绍，扫盲。“天似穹庐，笼盖四野”喊他们勾画下来，并说说这个句子的意思。结果没人能起来尝试着说一下。“似”要求会写，而且是多音字，跟他们讲了下就用这个多音字抄写下来。凡是动笔，就落速度。并提醒他们，凡是多音字组词，一定以课文内的读音为准，不知道有几个人能听得进去！“穹庐”的意思需要解释，因为我们班的孩子真的生活经验匮乏，连蒙古包都没有见过，从电视上。“笼”字是多音字不说，《日月潭》那课也出现过，他们居然愣了半天才回忆起，我也是醉了。问他们“四野”是何意？答不出来。接着讲“天苍苍，野茫茫”的时候，先教写“苍”字，再次提醒下面是横折勾，不是横折横。这个“苍”字有意思，是一种颜色，问他们能不能猜出来，很多孩子乱七八糟说了一大堆。不过没想到还是有孩子猜对的，从草字头猜到的，这就是我们有趣的孩子。教写“茫”字的时候，我又特意问了问他们，这是不是“芒果”的“芒”，还有孩子在说是，气死我了。昨天检查组词作业，正好有孩子组的“茫无边际”，刚刚好可以拿到这个句子里来解释。最后一句“风吹草低见牛羊”，提醒他们勾画了课文的注释，跟他们提了一下通假字。

然后就是读同步拓展阅读上的《敕勒歌》的注解和诗意。这首诗算是勉强学完了。

再来就是花费了另一节课的时间，学完了前面未完的《语文园地六》的“日积月累”和“我爱阅读”两个板块，以及结合我们做过的写话作业讲完了口语交际：看图讲故事。其实，看图讲故事就是看图写话。我觉得我们班的写话很糟糕，等新课结束后，我就天天来练习写话。