全面了解这十首代表作古诗词(唐诗三百首幼儿早教)

中国是一个诗词的泱泱大国,古典诗词如满天的繁星闪烁,数千年来,成为了传统文化中最美的风景,至今读来,仍给人以美好的精神享受。自古以来,人们就习惯用诗歌表达自己的情感,无论悲伤欢喜,无论贫穷富贵,无论友...

中国是一个诗词的泱泱大国,古典诗词如满天的繁星闪烁,数千年来,成为了传统文化中最美的风景,至今读来,仍给人以美好的精神享受。

自古以来,人们就习惯用诗歌表达自己的情感,无论悲伤欢喜,无论贫穷富贵,无论友情爱情,无论宇宙人生,人们用诗词表达自己的喜好,也用诗歌表达自己憎恶。

全面了解这十首代表作古诗词(唐诗三百首幼儿早教)  第1张

因此,古诗词成了我们了解古人的一个窗口。

但同时,我们不仅能通过古诗词了解古人的生活和感情,而且可以通过古诗词了解历史。下面这十首古诗词,每一首背后都是一段或重大、或悲壮、或精彩的历史,因为,诗人用自己的经历和感情,记载了他们在那段大历史变局中的经历和感受,让我们欣赏经典的同时,更加清晰的了解了那段历史,并加深了对古诗词的深入理解。

1、项羽的《垓下歌》与乌江自刎

《垓下歌》

力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!

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公元前202年冬,曾经不可一世的楚霸王项羽,率部十万与刘邦三十万大军交锋于垓下,结果遭遇刘邦的“十面埋伏”,全军覆没。如今败局已定,项羽悲从中来,但最令他难以割舍的还是自己最爱的美人和乌骓马,于是,面对风雨相随的爱妾虞姬,他悲壮的唱出了这首《垓下歌》。

不久,项羽自刎于乌江边,楚汉战争结束。

2、刘邦的《大风歌》和楚汉战争

《大风歌》

大风起兮去飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!

秦始皇的暴政,激起了广大人民的反抗情绪,陈胜、吴广开启了轰轰烈烈的农民起义,随后,刘邦和项羽乘势而起,成为了陈胜、吴广后势力最大的两个枭雄,并先后攻入咸阳,灭亡了秦朝。

前202年,刘邦打败项羽,一统天下,成为了皇帝。八年后,刘邦回到了故乡沛县,家乡父老听当年的刘季回来了,都纷纷前来观看,刘邦便邀请乡亲们一起喝酒,酒过三巡,刘邦很激动,亲自击筑,十分豪迈的吟唱出一首自己创作的《大风歌》。

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诗歌豪放,气势宏伟,但结尾又有一丝悲壮的隐忧。为什么会这样?秦末诸侯纷起,刘邦作为一小小亭长,最后力挫群雄,统一了天下,自然豪情万丈。但他也看到,秦朝是如何灭亡的,项羽是如何被自己打败的,所谓得天下易,守天下难,他在豪情之下,自然也为自己江山的稳固而担心,希望多出济国安邦的人才。

3、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与玄宗时期的斗争

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

杨花落尽子规啼,

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,

随君直到夜郎西。

唐天宝七年(748),李林甫任宰相,王昌龄因为一点“小不敬”得罪了李林甫,李便以“不护细行”之罪,将王昌龄贬到龙标,任一个小小的县尉。龙标在今天湖南洪江市黔城,那时山远地偏,属于蛮荒的五溪地区,十来九死,历来为迁贬死地。李白是王昌龄的好朋友,听说后很不平,因此写下这首诗。

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李林甫仅因一点小过节,就如此报复,可见他当时作为宰相,是多么的霸道。事实也确实如此,唐玄宗开元年间开始任相,前后十九年,大权独握,蔽塞言路,排除异己,导致朝廷腐败,纲纪紊乱,他还重用胡将,阻止边帅因功重赏,结果使安禄山的势力越来越大。

4、杜甫的《蜀相》与安史之乱

《蜀相》

丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

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《蜀相》是杜甫于唐肃宗上元元年(760)定居成都草堂后,在游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。

此诗雄浑大气,沉郁悲壮,表达了对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略的赞扬和壮志未酬的惋惜。那么,杜甫为什么要怀念诸葛亮?那是因为,此前,唐朝暴发了安史之乱,国家空虚,百姓遭殃,因为战乱,人民生活在水深火起之中,杜甫在山河破碎之际,盼望朝廷也能出一个诸葛亮一样能左右天下、稳定时局的英雄,可见,这首诗的背后,是杜甫对安史之乱刻骨的痛恨。

5、花蕊夫人的《奉召作》与赵匡胤伐蜀

《奉召作》

君王城上竖降旗,

妾在深宫哪得知。

十四万人齐解甲,

更无一个是男儿!

“花蕊夫人”姓徐氏,蜀国青城人,以才色入蜀宫,侍奉蜀国后主孟昶,得到宠幸,赐号花蕊夫人。

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965年,宋太祖防火墙匡胤命王全斌率军六万进攻蜀国,十四万蜀兵一溃千里,孟昶自缚出城请降,花蕊夫人随孟昶被俘至开封。

到开封后,孟昶不久暴亡,花蕊夫人被赵匡胤纳入后宫,一次饮宴后,赵匡胤命花蕊夫人即席吟诗,她便吟了这首《奉召作》。

这首诗悲愤激昂,不卑不亢,表达了一个有气节的亡国之女对男儿不战而降的深沉的悲愤。

6、李煜的《浪淘沙》与南唐灭亡

《浪淘沙·帘外雨潺潺》

帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。

梦里不知身是客,一晌贪欢。

独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。

流水落花春去也,天上人间。

975年,宋军攻破金陵(今南京),李煜去衣露体,肉袒出降,南唐灭亡。在文艺上,李煜是一绝世天才。其实,他不单爱文学,也爱书画,爱音乐,爱雅玩,还爱佛理,更爱女人。在这些爱好的沉溺中,国家大事只是李煜的余力之余罢了。然而,他却遇到了赳赳武夫出身的宋太祖赵匡胤,秀才遇到兵,有理说不清,其命运和结局可想而知。

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李煜被俘至北宋首都汴京(今河南开封)后,写下了这首词。

国破家亡,寻常百姓亦会悲痛欲绝,何况曾为九五至尊的君王?

此词可谓:“语语沉痛,字字泪珠,长歌当哭,千古哀音”。

让人尤其叹息的是,身为一代君王,却连自己的皇后都保护不了,不但自己为人毒死,皇后也为人夺去。

然而,世间良药万种,唯独没有后悔药。

每个人自己种下的苦果,最后都得自己去一一品尝。

7、苏轼《念奴娇》与王安石变法

《念奴娇·赤壁怀古》

大江东去,浪淘尽、千古风流人物。

故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。

乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

江山如画,一时多少豪杰。

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。

羽扇纶巾,谈笑间、樯虏灰飞烟灭。

故国神游,多情应笑我,早生华发。

人生如梦,一尊还酹江月。

北宋神宗上位后,重用王安石变法,王安石大刀阔斧,以“天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤”的勇气,推行了一系列的变法举措。

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变法推行后,大部分措施针对朝廷弊端,取得一定效果。但也有一些变法措施,损害了农民利益,当时任湖州知州的苏轼,便上书说了一些反对的实话,结果遭到御史弹劾,被抓捕入狱,后证明清白后,仍被宋神宗贬官黄州,监视居住。

到黄州后,苏轼心情自然低落,但不久就调整过来,他先后两次畅游黄州赤壁,写下前后赤壁赋,也写下了这首千古绝唱《念奴娇·赤壁怀古》。

8、李清照的《夏日绝句》与北宋灭亡

《夏日绝句》

生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

李清照出身北宋贵族,有着富贵的家庭,有着美满的婚姻,但后来一切都没了,因为金兵南侵。

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1127年,金兵攻下开封,掳走徽、钦二帝,北宋灭亡。后来,李清照的丈夫赵明诚出任建康(今南京)知府。一天夜里,有人叛乱,赵明诚临阵脱逃,李清照为此感到耻辱,后来路过乌江时,有感于项羽的悲壮,写下了这首诗歌。

李清照真正叹息的,不是项羽不过乌江,而是南宋不过黄河北伐。

9、岳飞的《满江红》与靖康之耻

《满江红·怒发冲冠》

怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切。

靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭。驾长车,踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。

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靖康之耻有多“耻”?

1127年,金兵攻陷开封后,在开封烧杀抢掠达五个月之久,五个月呀,那要抢多少金钱,夺多少美女,烧多少房子,割多少头颅?!

两个皇帝、上千宫女、无数金银,全部被金国掳走。

五个月之后,开封国库无银,街道无人,屋宇残毁,曾经辉煌于世的世界第一大都城开封数月间竟成一座鬼城。

10、吕留良《题如此江山图》与明朝灭亡

《题如此江山图》

其为宋之南渡耶?如此江山真可耻。

其为崖山之后耶?如此江山不忍视。

吾今始悟作画意,痛哭流涕有若是。

以今视昔昔尤今,吞声不用枚衔嘴

……

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明朝灭亡后,大诗人吕留良感叹大好河山沦于满清,以酣畅淋漓的笔调,将满腔的愤怒诉诸笔端,倾注于此诗之中。

一首诗就是一段历史,一条诗词线就能串起一段历史!

“一骑红尘妃子笑”中的“妃子”是谁?

杜甫“初闻涕泪满衣裳”是因为什么历史事件?

李煜为什么会有那么多愁?

“靖康耻,犹未雪”到底有什么样的耻辱……

当孩子有了这样的疑问,进入这些诗词背后的历史时,一首诗词就成了一串故事、一段传奇……如果这样,那么无论学什么样的诗词,学哪个时期的历史,读懂弄通,都会变得轻而易举!

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今天给家长和孩子们推荐一套跟着《古诗词学历史》,这套书有以下几个特点:

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三是紧贴新教改“大语文”占比扩大趋势,契合当下大语文教育体系,古诗词、中国历史、视频动画课程整合阅读学习,符合“轻阅读”学习走向,能引起孩子的阅读兴趣。

四是一部藏在古诗词里的极简中国史,打破常规以朝代讲史的编年体形式,以点到面,形成完整历史发展脉络,并辅以故事、插图、互动、注解,培养孩子独立思考能力,开拓视野,拓宽人生格局。

五是一首诗一个历史点,一条诗词线学会大历史,从诗人、注释、讲解、赏析再到人物、事件、典故、古今对比,横向拓宽、纵向深入,全方位、多维度构建孩子的历史观。

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六是带领孩子重视传统文化、中国历史,将中国文化根植孩子心中,塑造孩子看历史、看中国、看世界的大局观。

七是通过“个体解读”,以小见大,让孩子感知历史、掌握通识概念源代码、建立家国情怀,从而理解并热爱中国文化。

可见,其实不单是孩子们,即使是喜爱诗词和历史的家长,也可以同孩子一起,通过这种方式读到更多的经典诗词,了解更多精彩的历史。

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