将思政元素融入专业课教学

课程思政教学案例分享

课程名称 机械制造工艺学

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会和新时代全国本科教育工作会议精神，落实立德树人根本任务，全面推进一流本科建设，切实发挥课堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，推动“思政课程”向“课程思政”转变，使思想政治教育贯穿人才培养全过程，我校开展了2020年度“课程思政”示范课程项目申报及评选活动。希望藉此评选活动，深入挖掘课程思政优秀案例，探索多样化的教学方法设计、创新教学载体，培育一批育人效果显著，“思政”功能鲜明的示范课程，提升课程育人能力。教务处将分期推出优秀案例的分享。

主讲教师 徐红丽

《机械制造工艺学》是我校机械设计制造及其自动化专业的一门核心专业课程，是一门研究加工过程中工艺问题的应用性技术学科，具有取之于实践，用之于实践的课程特点。在《机械制造工艺学》的课程建设过程中，课程组秉承立德树人的教学理念，将专业知识和课程思政有机统一，在专业课讲授中，潜移默化地融入课程思政要素，激发学生的担当意识和爱国情怀，对树立正确的人生观和价值观起到了引领作用。现就具体实施方案简介如下。

案例一

培养学生的爱国主义情怀，树立远大的理想

1、课程教学目标

了解机械制造学科的发展和本课程的教学目标、教学内容、课程特色和学习方法。

2、思政育人目标

在了解中外制造业发展的历程中，融入思政要素，增强学生的民族自信心和自豪感，激发青年学生的爱国热情，培养立志献身祖国的远大理想，坚定“四个自信”、牢树“四个意识”。

3、思政育人案例设计

教学内容

思政要素切入点

育人目标

第一章 绪论 机械制造工程学科的发展

一、机械制造技术的发展

手工→机械→机械制造技术→机加工技术→机床制造某种机械→制造技术（包括非机械加工方法）→先进制造技术

回顾我国制造业的发展历程，从自力更生、白手起家，到制造业大国，正在迈向制造业强国。

剖析产生差距的深层次原因，激发青年学生的爱国热情，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念。

二、制造技术的重要性

1、社会发展与制造技术密切相关

2、制造技术是科学技术物化的基础

3、制造技术是所有工业的支柱

4、国力和国防的后盾

回顾老一辈科学家为祖国建设奉献了毕生的精力。

分析我国目前的国力和国防建设。

培养学生的远大理想。树立中国特色社会主义共同理想，实现个人价值与社会价值的统一。树立学生的“四个自信”。

4、实施过程

在《机械制造工艺学》开篇的绪论中，就需要讲述制造技术的发展及其重要性。在论述我国制造技术的发展历程时，适时融入思政元素。如在忆及新中国建立伊始，大批爱国科学家毅然放弃国外优渥的生活和学术条件，回国投入到百废待兴的祖国建设中，逐步完善了我国门类齐全的工业基础，为改革开放后的腾飞打下了坚实的基础。用老一代科学家的奉献精神和献身精神，激励我们学生的爱国主义精神，树立为中华民族伟大复兴贡献自己力量的远大理想。

在论述到，在中国共产党的领导下，随着我国改革开放的进一步扩大，人们生活水平得到极大的提高，制造业得到了长足的发展，正从制造业大国向制造业强国迈进，但是我们也必须看到和发达国家的差距，正需要青年学生努力学习，为祖国的腾飞做出自己的贡献，从而培养学生坚决做到“两个维护”，坚定“四个自信”。

案例二

培养学生责任意识、职业道德和工程素养

1、课程教学目标

能运用六点定位原理、定位基准的选择原则等基本工艺原理，根据不同机床夹具的设计要点，完成夹具设计。

2、思政育人目标

在理论教学的定位方案分析、定位元件选择和定位误差的计算中，理论联系实际，培养学生的工程素养和工匠精神。在相关实验中，严格要求操作规范，培养学生的责任意识和职业素养。

3、思政育人案例设计

教学内容

思政要素切入点

育人目标

第二章 机床夹具设计

1、定位元件选择

2、定位误差计算

在讲授定位元件的选择中，菱形销等定位元件的应用充分体现了广大工程技术人员的智慧结晶。

在定位误差的讲授中，充分说明工程计算的科学性相当重要，否则看似合理的定位方案，都将功亏一篑。

向广大工程技术人员学习，培养学生善于钻研、不畏困难的工匠精神。

在工程案例中，培养学生精益求精的科学探索精神，提高学生的工程意识。

机床夹具拆装实验

实验过程严格操作规范，安全有序，实验结果实事求是，实验后工作台整理、实验室保持卫生整洁。

引导学生养成认真负责的工作态度，增强学生的责任担当，有大局意识和核心意识。培养学生遵守职业道德和职业规范。

4、实施过程

《机械制造工艺学》的课程特点就是实践性强，课程教学内容是从工程实际中高度概括出来的，所以课程的讲授是理论和实践的高度融合。在第二章《机床夹具设计》中，需要讲授定位元件的选择，其中很多定位元件的精巧结构都是广大工程技术人员刻苦钻研的结果。如菱形销的使用，正是他们的奇思妙想，用简单精巧的结构快速解决了箱体类零件一面两销定位中的过定位问题，保证了加工精度，真可谓一两拨千斤。用广大工程技术人员的探索精神，激励学生热爱本专业的学习，精通本专业的业务，努力成为本专业的行家里手，培养学生的工匠精神。

在讲授定位误差计算时，用典型工程案例充分说明，定位方案中定位误差计算的重要性，即使完全根据工件的加工要求确定了定位方案，看似完全合理，但是由于基准没有重合，经过定位误差计算，加工的产品也会出现大量的废品，需要对定位方案进行改进。用真实的工程案例，让学生感受到学习科学知识的重要性，追求卓越的魅力，培养不畏艰辛的工作态度和刻苦钻研的探索精神。

在课程的夹具拆装实验中，实验前、实验中和实验后都有明确的操作规范，和实验室使用规范，使学生养成良好的习惯和培养责任意识和职业素养。

案例三

培养学生以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

1、课程教学目标

能够设计满足特定需求零件的加工工艺规程，设计针对复杂机械工程问题的解决方案，并能够在设计环节中体现创新意识。

2、思政育人目标

在机械加工工艺规程设计的理论教学中，对目前我们机械加工业所处地位加以分析，培养学生的爱国主义情怀。论及先进制造技术的发展时，引导学生主动探索，培养学生要勇于创新的时代精神。

3、思政育人案例设计

教学内容

思政要素切入点

育人目标

第三章 机械加工工艺规程设计

机械加工工艺路线的制订

在论述机械加工方法的选择时，述及人类能达到的加工精度越来越高，特种加工和精密加工领域我国一直步人后尘，但是我们不甘落后，正在各个方面赶超。

培养学生辩证认识问题的能力。通过剖析我国加工产生差距的深层次原因，激发学生奋发图强的意志品格。培养学生以爱国主义为核心的民族精神。

提高劳动生产率的途径

在论述提高劳动生产率时，切入只有不断改革和技术创新，才能占领核心技术的制高点。

培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，弘扬时代精神。

4、实施过程

在《机械加工工艺规程设计》一章的教学中，在论述到典型表面的加工方法时，对目前我们机械加工业所处地位加以分析，尽管改革开放以来，我国制造业水平得到了极大的提高，但是我国的特种加工和精密制造技术仍然未能处于领先水平，比如因为美国限制华为光刻机的使用，试图勒住我们的咽喉，阻碍我国的科技发展，从而激励学生好好学习，为祖国富强，不受制于人而努力学习，帮助学生认情实现理想的长期性、艰巨性和曲折性，培养学生持之以恒的精神以及爱国主义情怀。

机械加工工艺规程的制订最大的魅力就是没有唯一性，每个人可以设计出不同的工艺过程，只有达到优质、高效和低成本的工艺原则才行。鼓励学生不要人云亦云，要独立思考，八仙过海，各显神通。在编制工艺规程的过程中，激励学生要勇于探索，培养学生勇于创新的时代精神。

案例四

培养学生诚实守信、团结协作、勇于探索的科学精神

1、课程教学目标

能够掌握工艺分析、实验研究的方法，用以分析机械加工工艺规程制订过程中影响加工精度的主要因素，提出相应的改进措施，保证产品质量。

2、思政育人目标

在理论教学分析影响机械加工精度的影响因素中，需全面考虑各种因素，培养学生勇于探索的科学精神。在相关实验中，需要学生协作完成，培养学生的团结协作、诚实守信的科学求真精神。

3、思政育人案例设计

教学内容

思政要素切入点

育人目标

第四章 机械加工精度及其控制

在分析影响加工精度的所有因素时，首先采用单因素分析法，然后采用统计分析法，进行全面分析，要弄清楚是什么原因产生的加工误差、为什么会产生，如何提高加工精度。

通过详细解读误差产生的原因，告知学生科学来不得半点虚假和偷工减料，培养学生实事求是、打破沙锅问到底的科学探究精神。

机床部件静刚度测定实验

通过几个学生的协作，完成对机床头架、刀架和尾座等部件刚度的实验，如果数据不符合客观规律，需要重做。

引导学生养成认真负责的工作态度，增强学生的责任担当，培养学生团结协作精神，以及诚实守信的科学态度。

4、实施过程

在《机械加工精度及其控制》一章的教学中，首先采用单因素法分析了工艺系统的所有原始误差，需要全面考虑各种因素。工件的尺寸之所以会产生加工误差，不是其中的某一个因素的原因，往往是几个因素综合作用的结果，需要学生认真仔细分析，找出产生加工误差的原因，以及减少误差、提高加工精度的措施。经过训练，培养学生勇于钻研的科学探索精神。

在机床部件精刚度测定的实验中，学生需要一个小组协作完成，一个同学记录测试数据，一个同学负责床头的千分表，一个同学负责尾座的千分表，还有一个同学负责加载和卸载，同时负责刀架的千分表。只有大家通力合作，才能完成实验数据的测定。这一过程中，培养了学生团结互助、通力合作的协作精神。此外，如果由于粗心或者意外造成千分表读数不准确，实验数据不符合客观规律，则整个实验必修重做。在此过程中，不仅培养了学生的勇于担当的责任意识，同时让学生意识到科学来不得半点虚假，每一个数据都要真实可靠，从而培养了学生诚实守信的学术思想。

案例五

培养学生环保、健康、安全理念和法律意识

1、课程教学目标

学生能够分析影响零件加工表面质量的各种因素，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

2、思政育人目标

在《机械加工表面质量及其控制》一张的理论教学中，涉及到切削液、热处理等影响环境的因素。培养学生的环保、健康和安全意识，树立地球是人类共同家园的观念。

3、思政育人案例设计

教学内容

思政要素切入点

育人目标

第五章机械加工表面质量及其控制

1、影响机械加工表面质量的工艺因素及其改进措施

2、影响表层金属物理力学性能的工艺因素及其改进措施

3、机械加工过程中的振动

在分析切削加工和磨削加工时，为降低表面粗糙度，会采用大量的切削液，注意对环境和健康的影响。

在分析金属表层物理力学性能涉及到热处理时，除了注意对环境的影响，还应该有安全意识。

在分析机械加工过程中的振动时，注意对健康和环境的影响。

培养学生的环保、健康和安全意识，树立地球是我们人类共同的家园的观念，破坏环境就是犯法，培养保护环境的法律意识。

4、实施过程

在《机械加工表面质量及其控制》一章的教学中，为保证表面的加工质量，降低表面粗糙度，冷却和润滑是最重要的手段之一。然而切削液和润滑液如果随意排放，会对环境和人民身体健康产生很大的影响；因而一定要培养学生的环境意识和健康意识，保护环境、保护地球，就是保卫我们共同的家园。

在分析影响表层金属物理力学性能的工艺因素时，要讲到多种热处理方式，操作过程有一定的危险性，培养学生的安全意识和责任心，同样会涉及到对环境的影响以及对人民健康的影响，培养学生的环境意识。

最后在讲授到机械加工过程中的振动问题时，振动不仅会造成工件精度的降低，同时会产生较大的噪声，对环境和人体产生不利影响。在探寻降低振动的同学，培养学生的环境意识。

来源：常州工学院教务处

编辑：柏宇

审核：吴金军

声明：版权归原作者所有，转载旨在分享，如涉及版权问题请及时联系我们，我们将第一时间处理。感谢您的阅读。

关注我们